Síntesis+de+los+ENSAYOS

09/01/2012

Para recordar características del ensayo " Es un tipo de escrito en el que el autor presenta su visión personal de un tema cualquiera dirigiéndose a lectores no especializados, con una extensión abarcable en una sola sesión de lectura. Sus características son las siguientes:
 * __CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO__**
 * Desde el punto de vista **formal**, la extensión es muy variada: breve en su origen, hasta la larga extensión en los artículos periodísticos.
 * Desde el punto de vista del **contenido**, su tema puede ser cualquiera, aunque abundan los sociológicos, políticos, históricos, literarios, etc...
 * Desde el punto de vista de la **actitud del autor**, el asunto se presenta con una visión personal, y un subjetivismo que se manifiesta en la ausencia de elementos objetivos y en la mayor libertad en la propia elocución. El autor debe presentar el tema de una forma sugestiva y amena para interesar al lector. Predominan ka voluntad de sugerir, de aportar nuevos puntos de vista para enfocar las cosas.
 * Desde el punto de vista del **receptor**, el texto va dirigido a un lector medio no especializado, lo que caracteriza al texto por una sencillez en la exposición y una amenidad capaces de suscitar al lector interés por la obra. También se le debe adjuntar un cuidado y corrección en la expresión, y empleo de recursos propios del lenguaje literario.

En el ensayo se combinan las dos formas de discurso: exposición y argumentación. Es un tipo de discurso que tiene por objeto presentar una determinada información acerca de un asunto cualquiera para que sea conocida y comprendida por todos sus receptores en general. La actitud predominante en este texto es objetiva, ya que se le ofrece al lector una información que le puede ser útil. Frecuentemente la exposición se combina con la argumentación, de esta manera el autor introduce sus propios puntos de vista y los defiende razonadamente. También es posible encontrarnos un texto puramente expositivo, por ejemplo, las instrucciones de un electrodoméstico. Los elementos fundamentales de la exposición son los siguientes:
 * __ESTILO DEL ENSAYO__**
 * __Exposición__**
 * La **documentación**: el autor recoge y selecciona los datos.
 * La **elocución o redacción**: debe primar la calidad y el orden desde el punto de vista de la elección de las palabras y su propia redacción del texto. El lenguaje deberá ser claro y sencillo.
 * **Disposición o estructura del texto**: pueden darse dos estructuras fundamentales:
 * __Esquema analizante__: enunciación de una idea inicial que se desarrolla a lo largo del texto expositivo donde se intenta probar su validez aportando los datos oportunos que refuercen su credibilidad.
 * __Esquema sintetizante__: es el opuesto al anterior. Consiste en la exposición de una serie de ideas de las que se desprende una conclusión

Es una forma del discurso destinada a convencer a los receptores de la verdad de una opinión mediante razones. Se caracteriza por no poder apoyarse en datos experimentales, sino en razones aceptables desde el punto de vista lógico. Su resultado podrá no ser muy convincente, y por lo tanto será objeto de polémica. La argumentación aparece ligada a la exposición, si se trata de presentar una nueva teoría o de refutar una idea. Los elementos fundamentales de la argumentación son los siguientes:
 * __Argumentación__**
 * **Tesis**: idea defendido en el escrito. Puede aparecer al comienzo (método deductivo) o al final (inductivo) de la argumentación, como resultado del razonamiento.
 * **Cuerpo de la argumentación**: conjunto de razonamiento que se desarrollan, reafirman o refutan la idea o tesis. En esta parte el autor incluirá tanto las opiniones favorables a la tesis que defiende (si se trata de autores de gran prestigio se convierten en argumentos de autoridad), como las contrarias, para refutarla.
 * **Conclusión**: resultado de su propia reflexión, que en la argumentación deductiva aparece en un apartado propio para recoger a las conclusiones a las que se llega, y en la argumentación inductiva coincide con la tesis.
 * __CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE DE LOS TEXTOS ENSAYÍSTICOS__**
 * Ser un texto escrito: Exige el empleo de un nivel culto de la lengua, con un grado de cuidado de en la expresión, precisión en el vocabulario y de corrección sintáctica. Al hablar de un texto literario, hallaremos también recursos propios del lenguaje literario o el empleo deliberado del lenguaje con función más sugerente que la puramente denotativa.
 * Nivel cultural medio del lector: va dirigido a un lector medio, que no sea especialista en el tema, por que el lenguaje empleado será sencillo y desprovisto de tecnicismos
 * Uso de la primera persona gramatical
 * Abundancia de términos abstractos: en lenguaje ensayísticas predomina la terminología abstracta
 * Permanencia de su vocabulario: el vocabulario es más estable que el de los textos científico.

Seguimos con lo acordado

Hola, a todos: Cómo hemos quedado en "clase" aquí os invito a que colaborativamente sinteticéis en dos IDEAS vuestros ensayos. Veréis que nos servirá tanto para el Plan de E/A como para el examen teórico. ¡Ánimo! Comenzamos por : Yo os dejo el gran legado de Joaquín Costa la pasión por el conocimiento y que se resume en una frase de juventud: " Si no puedo estudiar, no quiero vivir". Currículum. Alba "

- Con el conocimiento de otros sistemas educativos de países de alguna manera "similares" al nuestro, y tan distintos en otros sentidos, podemos enriquecemos, mejorar, completamos y ser autocríticos para lograr el objetivo común de educar a una sociedad en contenidos académicos y en valores, y fomentar las competencias personales desde la infancia hasta pasado el periodo escolar. L.G OK! Siguiente Please

-El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural, engloba distintos ámbitos del saber, respeta la coherencia de cada uno de ellos, atiende a sus procesos específicos de aprendizaje, y orienta los distintos saberes hacia un propósito coincidente: contribuir a una mejor comprensión y explicación del conjunto de aspectos y dimensiones que constituyen el entorno humano. Mª Isabel Martínez.

-La Escuela Rural es como un viaje a un lugar distinto, y no deseado por muchos padres, donde podemos encontrar sitios estupendos y aprender cosas que en la Escuela Urbana no hubiéramos encontrado ni aprendido. Ana Alastruey.

- Para llegar a ser maestros o dedicarnos a la docencia, necesitamos tener claro cuáles son los niveles de concreción curricular, para poder elegir nuestro currículo y adecuarlo a las características personales e individuales de cada uno de nuestros alumnos, según su contexto, interés, motivación… para conseguir así, que sus aprendizajes sean de manera significativa. //Raquel, N.G//

En educación primaria lo primero que tenemos que saber es que no se divide en cursos sino en ciclos,éstos son 3 y se distribuyen de dos años en dos años. Esto sirve para que los niños esten mas organizados, cada ciclo hay un tutor y no cada año. Además los ciclos se adecuan tambien a las características psicoevolutivas por eso aunque no lo parezca los ciclos tienen gran importancia. Además de favorecer la organización en la educación primaria. Alberto Burillo.

En las universidades de magisterio, un cambio que busca estar en consonancia con las necesidades actuales, el proceso de práctica profesional sigue siendo delineado como una instancia en la cual los profesores colaboradores, supervisores de la universidad y los alumnos en prácticas parecen tener una pugna constante entre el deber ser y el ser, la teoría y la práctica. El paso de la era industrial a la sociedad del conocimiento ha llevado a los docentes a replantearse su práctica y a reflexionar acerca del para qué de su labor. La investigación-acción, desde mi punto de vista es la coyuntura entre conocimiento técnico y teórico, por ello todo profesor, aprendiz o supervisor debe llevar todo ello a reflexión. AZUARA BADENAS, Julián.

La inteligencia académica ( cociente intelectual) no es suficiente para alcanzar el éxito profesional. Los abogados que ganan más casos, los médicos más prestigiosos, los profesores más brillantes, los empresarios con más éxito, que obtienen los mejores resultados no son necesariamente los más inteligentes de su promoción. No son aquellos adolescentes que resaltaban por sus magníficas notas académicas en el instituto. Son los que supieron conocer sus emociones y cómo gobernarlas de forma apropiada para que colaboraran con su inteligencia. Son los que cultivaron las relaciones humanas y los que conocieron los mecanismos que motivan y mueven a las personas. Son los que se interesaron más por las personas que por las cosas y que entendieron que la mayor riqueza que poseemos es el capital humano. SANCHO MARTÍNEZ, Álvaro.

Go on It´s oK! Rubén

El desarrollo de las competencias emocionales da lugar a la educación emocional. Concibo la educación emocional como un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social. La educación emocional es un proceso educativo continuo y permanente, puesto que debe estar presente a lo largo de todo el currículo académico y en la formación permanente a lo largo de toda la vida. Es decir, la educación emocional tiene un enfoque del ciclo vital. Se propone optimizar el desarrollo humano; o dicho de otra manera: el desarrollo social y personal. //GIMENO LOSILLA, Borja//

La preocupación del profesorado por conseguir que los alumnos realicen un aprendizaje significativo ha propiciado la introducción de diferentes metodologías y estrategias innovadoras en unos procesos de enseñanza-aprendizaje prioritariamente centrados en los estudiantes. Esta nueva metodologia activa como lo es el trabajo por proyectos favorece mucho a los alumnos optimizando su rendimiento escolar y evitando el absentismo escolar que se venía produciendo últimamente. DELGADO ESCUDERO, Ernesto

====Hay que dejar claro que el currículum no es una cosa que este escrita y se pueda reducir a un listado de materias que los docentes deben ensañar, sino que es un término general, que se reduce a los maestros, a las instalaciones del centro donde se imparten las clases, a el aprendizaje de los alumnos, a los padres de estos alumnos, a los diferentes centros, ya sean privados o públicos, etc. En definitiva busca un equilibrio entre todas estas cosas, que los futuros docentes debemos aplicar en nuestras clases para un mejor aprendizaje por parte de nuestros alumnos. MARTÍNEZ CARRERO, Alba.====

Se denominan **Tecnologías de la Información y las Comunicación** al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,

almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de

naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las Tics incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las

telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación( Tics)

están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es

una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en la sociedad, donde los rápidos cambios, el aumento de los

conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel se convierten en una exigencia permanente.GISBERT BELMONTE, Carlos

Gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación,se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, las habilidades comunicativas y colaborativas. Pudiendo acceder a una mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. LLOBET AZNAR, Sergio.. Para elaborar una programación por competencias es preciso relacionar los diferentes elementos que componen el currículo con las competencias básicas, con el objetivo de comprobar qué puede aportar una determinada área, en este caso la educación física, al desarrollo de estas competencias. La educación física debe atender a las demandas sociales que actualmente están surgiendo. Situaciones como son la obesidad infantil, la inactividad física, los trastornos derivados del desajuste en la imagen corporal, la correcta práctica deportiva, entre otras situaciones, necesitan un tratamiento y consideración específica dentro del área de la educación física. MAINAR DOMEQUE, Raquel

Investigar se considera una de las tareas que actualmente un docente debe seguir para la mejora de su práctica en el aula y para la mejora de su formación como docente. Mejor dicho, la investigación-acción es un proceso o método de enseñanza que debe estar siempre presente en el aula, así como innovar. El profesor que lleve a cabo esta forma de enseñar o llevar su práctica obtendra muchas ventajas, las cuales, le ayudarán a conocer los problemas en clase, los problemas en los alumnos, sus errores, etc. Fonfria Luna, Abraham

En la escuela se pueden aplicar varios modelos de enseñanza, de los cuales el más eficaz puede ser, o es, el modelo social debido a que los alumnos aprenden de forma más eficaz cuando interactuan entre ellos y a la vez son apoyados por el profresor que supervisa las actividades en cuestión. Tampoco debemos fijar nuestros objetivos e ideas a un único modelo de enseñanza, ya que todos se complementan en cuanto al proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas. PIAZUELO INSA, Lorena.

====La educación es la base de las futuras generaciones, es importante que consigan una serie de conocimientos, ¿pero a costa de qué? ¿Es más importante que un niño tenga unos conocimientos y capacidades? o ¿que el niño sea feliz y se divierta aprendiendo? En este ensayo he hablado del tema ejemplificando las dos opciones en dos contextos. En la primera opción, expongo el ejemplo del modelo Chino y en la segunda, el modelo europeo, más concretamente el modelo español. FUERTES SERRA, ANDRÉS====

El uso de las tecnologías tiene q estar cada vez mas generalizo en nuestro entorno ya que nos ofrece inmensidad de posibilidades y a los alumnos les resulta más atractivo. Las nuevas tecnologías no tienen porque dejar en desuso al clásico libro pero si pueden complementarlo a la perfección.Está claro que seguir un libro de texto facilita muchas tareas. Tanto a la hora de buscar material, ejercicios para que los alumnos los realicen…pero al valorar las ventajas de las TIC hemos de darnos cuenta que la recompensa valdrá la pena. MONTES SEGADO Alex Observaremos diferentes progresos en los alumnos dependiendo de sus hábitos de lectura, sus recursos cercanos para el disfrute de ella, como las bibliotecas de centro y de aula, además del papel activo e importante de la familia, pues también dependiendo de esta concienciaremos al niño sobre la importancia de la lectura para su desarrollo personal integro. PUIG GARCÍA Beatriz

VICENTE GILABERT, Rubén.
 * 1) Las TIC exigen motivación y tratan de explotar al máximo el potencial de la tecnología para abrir nuevas perspectivas tanto para docentes como para estudiantes.
 * 2) Al mismo tiempo se deberán utilizar modelos de aprendizaje tradicionales, con la intención de innovar mediante las TIC. Esta mezcla de modelos tratara de solucionar los problemas de los modelos tradicionales con las ventajas, como por ejemplo la facilitación de información, de las TIC.

**El profesor es necesario que sea creativo, o educar su creatividad para que él pueda, a su vez alentar en sus alumnos el desarrollo de la capacidad creativa que les cualifica como personas. GONGA MONTAGUT, Arantxa**

//__**La coeducación**__// es un reto para el conjunto de la sociedad que, a través de la educación en nuevos valores, anula las situaciones de discriminación, caminando hacia la igualdad de derechos y oportunidades definidas, teniendo en cuenta a ambos sexos y aprendiendo de lo que han creado y sostienen las mujeres, que es fundamental para la vida y la convivencia humana, especialmente el amor, y propiciando que las alumnas y los alumnos aprendan a relacionarse desde el reconocimiento mutuo, de forma que puedan expresar formas singulares, originales, diversas, pacíficas y libres de ser mujer y de ser hombre. GREGORI, CamiL

====Los modelos de procesamiento de la información son muchos y variados, y todos tienen una manera específica de explicar las diversas teorias de la memoria. Todas las teorías se dan por válidas y eficientes. Actualmente, lo que se hace es utilizar aquella parte específica de cada método, hacer una mezcla de todos ellos o innovar.==== CERVERA, RAMOS, Eloy

===Un instrumento fundamental, importante y con tanto peso en la Educación primaria es el libro de texto; elemento que ha sido de gran relevancia hasta la actualidad, ya que en los últimos años está empezando a ser suplantado por las TICs;aunque siempre encontramos otras propuestas que consideran al libro de texto coomo la base de la enseñanza y no lo cambian por ninguna otra tecnología. SANCHO GRACIA, Pablo.===

Al concluir sobre el uso de los libros digitales me he encontrado en una balanza decantada por el si, ya que todas las pegas que he podido encontrar, tenían solución. Un uso correcto de los libros digitales nos podría facilitar mucho la educación y sobre todo mejorarla, y así poder reducir el fracaso escolar mejorando el curriculum con apoyo de las TIC. BELLÉS GALLEGO, BLANCA

Con los CRIET se pretendían superar, fundamentalmente, las carencias y limitaciones connaturales a la pequeña escuela rural, entre las que cabe destacar una de carácter estructural, que afecta, por consiguiente, a la propia identidad y definición de la pequeña escuela: las limitadas posibilidades de desarrollar la sociabilidad de sus alumnos. Los CRIET nacen como apoyo, colaboración y complemento de la escuela rural. ASPAS FORNES, José Luis.

Cada día vemos como es mucho más eficaz adquirir un saber práctico que cualquier saber teórico; en determinadas situaciones nos costará saber como aplicar el saber teórico, mientras que cuando poseemos un saber práctico, nos resultará mucho más fácil de aplicar.

Uno de los objetivos de las competencias básicas es este, que no sólo adquiramos un saber teórico, sino que desarrollemos un saber práctico o sepamos como aplicar el saber teórico.

En todas las áreas educativas se deben intentar desarrollar todas las competencias básicas, aunque no todas se desarrollan en la misma medida. No se desarrollará de la misma forma la competencia matemática en el área educativa de matemáticas que en el área de educación física, pero si que podemos desarrollarla en esta última área, aunque sea en menor medida, y eso es lo que debemos intentar en todas las áreas, desarrollar todas las competencias. FERRER ALTEMIR, FERNANDO

Las escuelas rurales se encuentran normalmente en lugares con muy poco acceso y comunicación para conectarlas. Trabajar en un aula multigrado supone una tarea muy complicada ya que en una misma aula se mezclan alumnos de diferentes edades o ciclos, y para los docentes supone múltiplicar su trabajo y esfuerzo, y en las universidades apenas nos enseñan a deferendernos en un aula de este tipo. La creación de los CRAS supuso una gran facilidad para estas escuelas rurales. GINER LOMBARTE Elisabeth Los modelos sociales de enseñanza-aprendizaje son muy importantes para los niños de primaria ya que les ayuda a comunicarse con los demás tanto en los grupos interactivos como en los juegos de roles. Los modelos sociales de enseñanza son idóneos para aplicarlos en Primaria ya que de esta manera los alumnos participarán en clase, podrán expresar sus sentimientos, sus virtudes y sus opiniones con una gran libertad de expresión y de este modo, cuando sean mayores ésta libertad de expresión les ayudará a mejorar en otros ámbitos de la vida personal...   VINUESA PITARCH, BLANCA

El sistema de educación en las aulas pretende el desarrollo personal de las capacidades intelectuales de los alumnos dejando de lado la educación emocional, es decir el desarrollo personal de los alumnos y que puedan interactuar correctamente en el mundo real. Los profesores deben enseñar a los alumnos a reconocer sus propios sentimientos y los de otras personas y poder controlarlos. Para ello deben desarrollar factores de la in teligencia emocional como la motivación(motivación de los profesores y de los propios alumnos), la autoestima, el autoconcepto, la empatía y destrezas sociales como el autocontrol; soluciona problemas como marginacinación, la violencia, el fracaso ecolar, etc. Además, ayuda a obtener un buen rendimiento académico sin tanta dependencia del coeficiente intelectual por la inteligencia emocional que depende de la autoconciencia, autorregulación, motivación y empatía. IZQUIERDO ARGENTE Daniel.

Mientras seguis los que faltan. Valorad y evaluad la E. Ruralmedia type="youtube" key="tuEr-l2bu7k" width="81" height="70"